很多时候，面对孩子的缺点和毛病，不懂得当戏精家长，正话反说去引导孩子，绝不是合格的父母。
当孩子被老师告状时，你会怎么办？
最近，与同样是研究儿童教育心理学的朋友俊俊爸谈起这个话题，他嘿嘿一笑说：这种时候，不是戏精的父母都不是好父母。
随后，他详细分享了他面对此类事件的经历，且听他一一道来。
孩子被老师告状？
问题不在孩子，不在老师，在于你
在半年前，俊俊几乎每两天就被班主任投诉“上课精神不集中”“老说话，影响别的同学”“爱挖鼻孔”等。
一开始，接到这种电话，说实话，心里挺不是滋味的，觉得特没面子。
戏精家长，才是合格的父母
有了和太太的这次交谈，当老师再次打电话过来，我心里好受了很多，接受度也变得高了不少。
一面耐心听老师说孩子的不是，一面保证一定好好教育孩子。
而面对孩子，我没有再去质问他，更没有对他打骂。
在晚上吃饭的时候，我故意告诉孩子说：老师今天打电话过来了，她说你数学课上表现比昨天好，集中精神的时间比昨天多，希望你继续保持
俊俊听完愣了一下，不敢相信地反问我：真的？
“当然。”虽然是善意的谎言，但是说这句话时，心里仍然咯噔了一下。
在经过两三次的“戏精表演”，对老师笑脸相迎，谦逊接纳批评，在孩子面前，又反话正说，终于，孩子对老师没那么厌恶，学习成绩虽不及从前，但至少也提升了一些。
再一次接到老师的电话，老师也反馈尽管孩子依然有控制不住的时候，可是现在的情况比之前改善了不少。
而经过这一事，我也彻底明白：很多时候，面对孩子的缺点和毛病，不懂得当戏精家长，正话反说去引导孩子，绝不是合格的父母。
孩子是一张白纸，你给他打勾，他就往你想要的方向去发展；你给他打叉，他就会不知不觉变成你口中定义的糟糕样子。
而这也正是心理学上所谈到的“标签效应”——你说孩子是什么人，他就会成为什么样的人。
好歹自己是做儿童教育工作的，结果孩子天天被老师投诉。
出于内心的虚荣和不满，每次俊俊回家，在详细询问而他承认自己在课堂上所做的事情之后，我往往会忍不住把他打骂一顿。
这导致的直接后果，就是每次我下班回家，他一看到我就躲着我。
不过，也总算有半个月没接到老师的告状电话了。
就在我心里这样庆幸时，老师的电话又来了。
而这次的情况比上一次更严重：孩子不但成绩直线下滑，在数学课上也爱走神。
就在我恼火地想要去找俊俊算账时，太太阻止了我。
她冷静地说：跟你告状的班主任是教什么科目的？
我说：数学。
太太又说：俊俊其他科目都正常，唯独数学成绩直线下滑，难道你觉得只是孩子的问题？
我说：难不成还是老师的问题？
太太说：不是孩子问题，也不是老师问题，其实是你的问题。你要是懂得变通，当个戏精家长，就一点事情都没有。
看我一脸疑惑，太太又继续解释道：俊俊天性好动，以前上课也偶尔会走神、爱说话，可他课堂上该听进去的理论知识都听进去了，成绩一直也不错。
可自从老师的告状电话来了，你全盘告诉孩子，对他又是打又是骂的，孩子怎么想？
他只会觉得老师不喜欢他，处处抓他把柄，害他被父母嫌弃和教训。这样一来，孩子对这个老师心理有了厌恶感，对这个老师的课，他还能认真听得进去吗？
再说了，儿童教育心理学，不是常常强调要对孩子进行鼓励教育吗？没有一个孩子不因被鼓励而看到自己的闪光点，从而将闪光点变成自己的优势。为什么你就不尝试一下选择以鼓励孩子的方式去改变他呢？
太太一番话，着实让我醍醐灌顶。
一直以来，在儿童教育上，我都倡导家长们对孩子要进行鼓励教育。结果，到了自己身上，因为虚荣和焦虑，自己却忘了鼓励教育对孩子成长的积极意义。
再者，老师真的是在告孩子的状吗？其实也未必，她或许只是简单地把孩子在学校的情况告知我而已，而我因为从事教育工作，面对孩子的不良行为，觉得打了自己的脸，所以才会如此盲目较真。
大概有半个月，老师再没有打电话来“告状”了。
本以为事情到这里就告一个段落，结果，那天孩子回家后气嘟嘟地说：我不喜欢我们班主任，她今天又批评我了。
听到这话，我赶紧向孩子了解详情。
原来，老师这段时间总是因为课堂回答问题不认真而当着同学的面批评他，这让他心里很不舒服。更让他心理不平衡的是，明明胡乱回答问题的还有其他人，可老师只点名批评了他。
听到这里，我想，这大概就是俊俊现在数学成绩总是无法回到以前水平的原因。
于是，我说：爸爸给你讲个故事吧。
看他没有说话，我便说了起来：
墨子，他是我国战国时期著名的思想家，他有一个得意门生叫耕柱子。
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