孩子遇到困难，你理解并同情吗？
自从我承认了他的“笨”，我开始对他在学习中的痛苦，产生了真正的理解和同情。初一时，老公陪读数学，我陪读语文、英语。陪读的含义是帮他解答不会做的作业。但仅仅是辅导数学作业，老公都觉得头痛。忙完工作穿城回家，再把他的所有作业在脑子里做一遍，就会发现有一半是鬼画桃符。研究儿子的试卷，成了最让老公头痛的课题。看到儿子木讷、痴呆的疲惫，我和老公都觉得他的脑袋已经像木鱼了。有天晚上，做证明两条线段平行的作业，老公压抑了很久的火气终于爆发了，拍着桌子吼道：你上课到底听课没有！这么简单的题，学了三天了，还没有摸到门路！儿子哭了，做不出的无助也一直压抑着他。儿子成绩一直不见起色，我在阳台上也哭了。那件事情过去几天之后，我去听了一节数学公开课。从观看学生课上的表现，我明白了有些学生听不懂课的缘由：老师在黑板上指点图形的时候，有个孩子正好低下头找笔；当这个孩子抬起头的时候，老师的教鞭却已离开图形。所以做当堂练习时，这孩子就觉得困难。当老师评讲时，这孩子却还在埋头做题，再次错过听懂的机会。最终，这节课的知识点，这个孩子直到下课都没听懂。并且，他没有意识到自己没懂。那个学生两次错过的时间，总共不到1分钟。
但这1分钟，却直接导致课没听懂。你想想，学校对听课专心程度的要求有多高！与老师要多么默契！专心听一天课，对成年人来说都是一件难度很高的事情，而我们却认为孩子理所应当地可以做到。那次公开课后，我就跟儿子说：这段时间的几何题问妈妈，我们两个笨蛋一起看书商量。你爸是15岁就上大学的神童，不能理解我们这种差生的感受。
那一刻，我能接收到儿子发自内心的感激和依恋，因为我理解他。从那天起，我陪着儿子好好把数学书上的内容读懂了，然后再做作业。第三天，有一道几何题目，儿子就开始比我反应快了。我赶紧鼓励他：妈妈的理科差得很，都能把几何学得将就，你肯定也学得好。他也切实体会到，从不懂到懂这个过程中的喜悦和微弱的信心。从学习数学这个事情，我意识到，父母的强项，很多时候会成为压制孩子成长的大山：因为你在这方面比较优秀，所以你不能容忍孩子在这方面暂时的“笨”。我的儿子，之前数学被他爸打击，语文被我打击。意识到这个问题后，我们两口子都不主动管他学习的内容了。只负责签字，并查看作业有没有改错。
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