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教育综合知识讲义分享
二、教育的起源
（一）神话起源说
神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。
（二）生物起源说
教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
该类观点以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，认为教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。代表人物有利托尔诺（法）、沛西•能（英）。
（三）心理起源说
心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归结于无意识状态下产生的模仿行为。代表人物有孟禄（美）。
心理起源说把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，没有认识到教育的目的性。虽然生物起源和心理起源这两种学说从不同角度揭示了教育的起源，但它们都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈，因而都是不正确的。
（四）劳动起源说
劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。劳动起源论者认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。代表人物：苏联的米丁斯基、凯洛夫。
（五）生活起源说
生活起源说认为，教育的目的就是促进儿童生长，而生长是在生活中间展开、完成的，因而教育就是促进儿童通过主动活动去经验一切并获得直接经验的过程，所以教育自然就是在生活中进行的。代表人物是杜威。
教育的生活起源说看到了教育与生活之间的联系，认识到了教育源于生活，强调教育的情景性、经验性和真切性，重视教育实践的作用，赋予了教育以生活的活力，加深了人们对教育的认识。


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