一、让学生模仿课文中的片段练习写作
　　小学生初学写作，教师应该设计成“阶梯式”的教学方法，给学生学习的拐杖，降低学习的难度。牛津小学英语教材从5A到6B的课文D或E部分都有对课文的一个缩写。通过这部分缩写，让学生在填空后，进行口头复述，最后形成学生自己的语言，在自己的写作中根据需要灵活运用。例如，教材中关于节日的描写“Children's Day is on the first of June.Children all like Children's Day very much.On that day children do not have school.They can sing and dance in the school.They usually have a party.”结合这段让学生模仿圣诞节、春节等节日。如果找不到合适的范文，教师还可以让学生对相关话题的内容进行改写。如5B中 “Insects are our good friends.”我们可以改写成“Animals are our good friends.”这样一来可以使学生进一步熟悉被模仿的内容，二来可以为学生们提供有效地写作指引。
　　二、根据图片所给的情景练习写作
　　通过看图让学生充分发挥自己的想象力，结合自己的实际生活经历，创编对话，让学生在符合情景的条件下把自己看到的、想到的有意义的内容用文字自由地表达出来。如，一副图上操场上有的小朋友在放风筝，有的踢足球，有的骑自行车，选择怎样的主线来串联这幅图呢？——儿童节。“On Children's Day, the students don't have school.They are playing in the playground.Some of them are flying kites, some boys are playing football, two girls are riding bikes.They are very happy today！”在看图写作中，教师要选择适当的图片给学生，刚开始接触时，教师要选择一些生动的、活泼的图片给学生，让学生有话可写。图片的选择还要尽量贴近学生的实际生活，让他们有写的欲望。在这样的教学过程中，教学目的比较明确，教学任务清楚，学生的书面表达能力会得到很大的提高
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